Segunda tutoría con la profesora de Daniel

Cada día me parece que Marta es más encantadora. Se preocupa muchísimo por los niños y observa detalles que a mí se me pasarían con tantos chiquitines a mi alrededor.

Nada más entrar me preguntó si había averiguado por qué había entrado llorando Daniel los días anteriores. Le conté mi conversación con el psicólogo y le cuadró todo. Ella también está de acuerdo con suprimir de la vida de Daniel a los Vengadores y a Spiderman. Cuanto antes mejor.

En su opinión Daniel es el vivo reflejo de cómo debería comportarse un niño de cuatro años (o de camino a los cuatro): las pesadillas, la confusión entre ficción y realidad, los pulsos, las perretas... Todo normal.

Su progreso general en clase está justo en la media. Ella piensa que debemos motivarle desde casa para que mejore más en el habla y en la pinza dactilar. Su pronunciación es bastante mala, pero aún no han saltado las alarmas para tener que llevarle a un logopeda. Si no mejora los suficiente habría que buscar un profesional para el próximo año. En el caso de mi hijo, creo que algo de celillos podrían explicar su obstinación de decir "ti" en vez de "sí", porque cuando no está atento lo dice perfectamente.

Por otro lado, tenemos que insistir en la postura para coger los lápices. Seguiremos aplicando el truco del elástico en la muñeca que dio a conocer Una terapeuta temprana en su blog y que me parece casi milagroso.

Tampoco se le da bien eso de colorear, aunque yo creo que aquí influye que es un poco vago. No le gusta mucho colorear así que lo hace mal y rápido para terminar pronto e irse a jugar. Marta me contó que había veces que dejaba la ficha sin enseñársela a ella para irse a la zona lúdica. Si se daba cuenta se la pedía y resultaba que estaba sin terminar, así que le volvía a sentar en la silla colores en mano.

En cuanto a aspectos positivos, socializa sin problemas y parece llevarse bien con todos los niños de la clase. Que alegría y que descanso por ese lado. Por lo visto, le encanta jugar, sobre todo con los coches, los camiones... Los animales también le gustan mucho... Las canciones, los libros... ¡Vamos! Que todo lo que se apunta sin dudarlo a todo lo que implique divertirse, pero las fichas son otro cantar. Realmente le aburren un poco.

La atención en clase ha mejorado bastante. Y ella asegura que se lo pasa genial con el grupo. Le extrañó mucho saber que a mí no me cuenta nada. Está segura que lo hace por fastidiarme. Igual que cuando le alabo por dormir la siesta y le propongo pegar el gomet que le ponen en la mano de premio en un dibujo o en la nevera. Coge la pegatina, la arruga y la tira al suelo. Pulsos, pulsos y más pulsos...

También me aconsejó que le hiciera refuerzo positivo. En vez de asegurarle que algo que hubiera hecho estaba mal, había que decirle "se dice así" o "se hace así", pero sin indicar que él lo esté haciendo de forma incorrecta. Fácil de decir, pero cambiar el chip con cosas que te salen solas a veces puede resultar muy difícil. Pero por intentarlo que no quede.

Me comentó que le había sorprendido mucho el disfraz de la rana Tana con el que Daniel se presentó el viernes en clase. Aseguró que había sido la sensación y que mi niño había sido muy feliz ese día pavoneandose delante de toda la clase.

En definitiva, estoy muy contenta con la tutoría porque he sacado en claro que Daniel va bien dentro de la media de la clase y que no tiene ningún problema de integración.